La Chouette aide a plus d'une plume à son arc dont l'aide aux devoirs.
Vous souhaitez vous assurer que les devoirs et exercices soient faits et compris en rentrant chez vous, que votre enfant soit accompagné pour les réaliser car vous n'avez pas forcément le temps, la patience ou suivi l'évolution des programmes scolaires.
L'aide aux devoirs est un soutien extérieur qui, par une attention particulière, des reformulations, des adaptations, vient s'inscrire en complément des professeurs.
Formules proposées
Votre enfant a besoin d’un petit coup de pouce scolaire, mais vous ne savez pas que choisir entre aide aux devoirs en individuel, en mini-groupe, en présentiel ou à distance.
Voici les formules proposées pour vous aidez à faire votre choix, s'il reste un doute, contactez-moi.
En individuel
à votre domicile
En mini-groupes
En salle ou au domicile d'un parent
A distance
Par internet ou téléphone
Devoirs en individuel.
Aide aux devoirs à votre domicile.
L'aide aux devoirs en individuel à votre domicile est la forme la plus «classique». Cette option est à favoriser pour tous les élèves qui manquent de motivation ou d'autonomie, qui ont besoin d’être boostés. Idéale également pour les élèves en difficulté ou qui ont besoin d'une attention particulière ou un peu timides et qui n'osent pas demander en cours à leur professeur de répéter, réexpliquer une notion mal comprise.
Ce travail en individuel me permet de voir comment l'élève s'organise dans son travail, de lui proposer des solutions pour être plus efficace, de déterminer avec lui quel type de mémoire est le plus efficace pour lui en fonction des matières.
Devoirs en mini-groupes de 4 à 5 élèves.
En salle ou au domicile d'un des parents.
L'aide aux devoirs en petits groupes est une excellente manière d'apprendre ensemble ! Cette méthode permet aux élèves de discuter, d'interagir et de s'entraider. Dans ces groupes, chacun peut partager ce qu'il a compris de l'exercice ou de la leçon et poser des questions sur ce qui n'est pas clair pour lui et peut-être pour un autre. Cela aide tout le monde à mieux comprendre et à se souvenir. De plus, les élèves réalisent vite que participer aux échanges est bénéfique et fait gagner en efficacité. Ceci favorise et renforce leur confiance en eux et les motive à appliquer ce principe en cours au collège. Cette configuration permet de développer les compétences d’entraide, d’autonomie et de responsabilisation.
Pour que le travail en groupe soit bénéfique pour tous, les élèves doivent être d'un niveau sensiblement homogène, même niveau de classe ou un niveau de différence maximum.
Par exemple, pour mettre en place ces mini-groupes, j'ai pris contact avec la mairie de Rochefort qui aurait une salle disponible, je pourrais vous proposer les créneaux suivants et reste à votre écoute pour d'autres horaires ou d'autres lieux :
MARDI et/ ou JEUDI après-midi
Je récupère vos enfants à 15h, nous descendons à la salle dans Rochefort pour 1h30 d'aide aux devoirs, et je les remonte pour 17h, l'heure des bus.
Facturation d'1h30.
MARDI et/ou JEUDI soir
Je récupère vos enfants à 17h à la sortie du collège, nous descendons à la salle pour 1h30 d'aide aux devoirs, et vous les récupérez sur place pour 19h.
Facturation d'1h30.
A distance.
Aide et vérification des devoirs.
Cette formule s'adresse davantage aux élèves autonomes qui ont besoin que les exercices soient vérifiés, qu'on les interroge sur les leçons ou qui ont un doute sur un point de la leçon.
En quelques mots, voici comment cela se déroule :
- Les élèves font leurs exercices et apprennent seuls.
- Ils listent les points mal compris de la leçon.
- Ils envoient les photos de leurs exercices pour relecture et de leurs questions.
- Je surligne les fautes mais ne les corrige pas.
- Nous nous téléphonons pour aborder les points mal compris.
- Je renvoie le document pour que l'élève s'autocorrige.
- Les exercices me sont une nouvelle fois envoyés pour correction et nous nous appelons pour approfondir les points d'erreurs, échanger sur un rappel de la leçon.
Tarifs
Tarif individuel
à votre domicile
Le Chèque Emploi Service Universel (CESU) offre une méthode simplifiée de rémunération pour des services à la personne, y compris l'aide aux devoirs. Vous bénéficiez par ce biais d'une réduction ou d'un crédit d'impôt équivalent à 50% des sommes versées.
Si vous n'optez pas pour le règlement par CESU, une facture émise par La Chouette aide vous sera adressée.
22 €/h/élève
18 €/h/élève si 2 enfants
Aucun frais kilométrique ne sera appliqué.
Tarif affiché entendu avant déduction fiscale éventuelle dans le cadre du CESU.
Pour l'aide de deux enfants de niveau très différent, sur le même créneau, je préconise une intervention d'une heure et demie.
Réduction de 10% pour un engagement de quatre séances consécutives d'une heure hebdomadaire ou bimensuelle.
Tarif mini-groupe
en salle ou chez un particulier
L'aide aux devoirs en groupe permet de réduire les coûts puisque le montant est réparti sur plusieurs parents, rendant ainsi le tarif plus accessible.
Demander à chacun un tarif inférieur à celui que l’on demanderait à un seul est une façon à la fois de rendre le cours viable et d’offrir aux parents un tarif compétitif. C’est une question d’équilibre, l’essentiel étant que tout le monde s’y retrouve. Cet équilibre est possible sous plusieurs conditions :
- une salle communale ou chez un des parents
- l'engagement d'un minimum de quatre participants
Une facture émise par La Chouette aide vous sera adressée.
12,5 €/h/élève
Revalidation du groupe toutes les quatre séances pour assurer la continuité et viabilité du projet.
Tarif "à distance"
aide et vérification des devoirs
L'aide aux devoirs et la vérification à distance permet de réduire les coûts puisqu'il n'y a pas de déplacement et que le temps d'intervention est plus court.
Si une notion n'était vraiment pas acquise, nous pourrions envisager une ou deux interventions ponctuelles en individuel à votre domicile.
Une facture émise par La Chouette aide vous sera adressée.
Le Chèque Emploi Service Universel (CESU) est non-applicable dans ce cas car je ne me déplace pas à votre domicile.
7,5 €
pour 30min par élève
Si votre enfant envoie en une seule fois ses exercices et ses questions trente minutes seront suffisantes à chaque fois dans le cadre habituel des devoirs du soir.
Si cette intervention sort d'un calendrier pré-défini, je vous contacterai pour validation avant de répondre à votre enfant.
Céline en quelques mots
J'ai été AESH, Accompagnante d'Elèves en Situation de Handicap, pendant 5 ans au Collège de Rochefort-Montagne principalement. J'accompagnais les élèves en cours, les aidais à prendre des notes, j'étais un soutien dans la compréhension, un relai entre les professeurs et les élèves. Je reformulais les consignes, les leçons ou les exercices, les aidais à faire les devoirs, mais toujours avec comme point de mire, l’apprentissage de l’autonomie. Il ne s’agit pas de faire les devoirs à leur place, mais d’assister les élèves dans leur scolarité. Entre les années 2020/2021 et 2024/2025, j'ai accompagné huit élèves (MultiDys, TDA, TDAH...) de la 6ème à la 3ème.
J'ai choisi de quitter l'éducation nationale en fin d'année scolaire 2024-2025 pour partir vers de nouveaux projets. Le goût d'aider les élèves, de dédramatiser les apprentissages restent un très grand plaisir. C'est la raison pour laquelle je souhaite continuer à apporter mon aide pour les devoirs, principalement pour des élèves du collège.
Je connais la manière de travailler des professeurs et les attentes du collège. Je suis patiente et à l'écoute tout en étant ferme et persévérante. J'aime trouver des alternatives ludiques d'assimilation et de compréhension lorsque c'est possible pour susciter de l'intérêt : pictogrammes, quiz, cartes mentales, manipulation d'objets... Pour apprendre et retenir, chacun fait appel à des sens différents, il est très intéressant d'identifier ce qui fonctionne le mieux.
Mémoire auditive
Lorsqu'on lit dans sa tête, le canal auditif n’est pas activé donc on entend pas les mots. On est tenté de lire plus vite, on est parfois moins concentré, un peu fatigué, on ne respecte pas la ponctuation, on oublie de lire des mots et on perd le sens du texte.
Lire la leçon à voix haute ou l'enregistrer sur un dictaphone oblige à articuler, à prendre son temps et à comprendre ce que l'on lit. Ensuite on peut réciter également à voix haute ou on peut écouter notre enregistrement plusieurs fois.
Notamment, une fois ou deux, avant de dormir car les connaissances et la mémoire se consolident lors du sommeil lent profond, en début de nuit.
Mémoire visuelle
Il est difficile et peu motivant d’apprendre une leçon sur une photocopie en noir sur blanc. En ajoutant des couleurs, des dessins, des schémas, en faisant une carte mentale ou une fiche-résumé, la leçon sera plus à l'image de l'élève et lui parlera davantage.
Si la leçon est "belle", ajourée, qu'elle est plaisante à regarder, elle est plus attirante et se grave plus facilement dans la mémoire.
Visualiser des décompositions en propositions en français, des aires et volumes en mathématiques, des schémas fonctionnels en sciences favorisent les automatismes.
Mémoire tactile
"Assieds-toi, tais-toi, apprends" n'est pas la solution pour tous. Un élève a parfois besoin de bouger, manipuler un stylo, mimer, marcher…). Ces mouvements ne sont pas forcément synonymes de manque de concentration ou d'attention, ils peuvent être un moyen de focalisation. Difficile à respecter en classe, c'est vrai.
Associer un mouvement du corps à ce que l’on est en train d’apprendre peut être plus efficace. Apprenez une fable de La Fontaine en mimant le corbeau et le renard, elle s'imprimera dans votre corps et dans votre tête. Vous pouvez gommer les grands gestes au moment de la réciter, les mots et les intentions, eux, seront toujours là. Et vous vous serez amusé en l'apprenant.